Pengaruh Model Discovery Learning Dalam Pembelajaran Pencemaran Lingkungan Terhadap Green Scientific Literacy Siswa Kelas VII
Kata Kunci:
Discovery Learning, Green Scientific Literacy, pencemaran lingkungan, siswa SMPAbstrak
Green Scientific Literacy merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran IPA, namun kemampuannya masih tergolong rendah akibat pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Discovery Learning terhadap Green Scientific Literacy siswa kelas VII pada materi pencemaran lingkungan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental Nonequivalent Control Group Design. Sampel terdiri atas dua kelas VII yang dipilih melalui purposive sampling, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes Green Scientific Literacy sebelum dan sesudah pembelajaran, kemudian dianalisis menggunakan uji N-Gain dan Mann–Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai N-Gain kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Uji Mann–Whitney juga menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan model Discovery Learning terhadap Green Scientific Literacy siswa. Dengan demikian, model Discovery Learning efektif dalam meningkatkan Green Scientific Literacy siswa pada materi pencemaran lingkungan.
Unduhan
Referensi
Anggarilia Meryantie. (2025). Implementation of TBL with constructivist and discovery learning approaches to enhance eco-literacy of homeschooling students. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 12(3), 307–316. http://jurnal.uny.ac.id/index.php/jitp/article/view/85855%0Ahttps://jurnal.uny.ac.id/index.php/jitp/article/download/85855/24434
Bruner, J. . (2020). The Act of Discovery. In Seacrh of Pedagody Volume I. 67–76.
Bybee R. (2020). The BSCS 5E Instructional Model and 21st Century Skills. Science and Children, 57 (6).
Cahyadini, A., Isfaeni, H., & Komala, R. (2024). The impact of problem-based learning and metacognition on solving environmental pollution issues. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(1), 123–130. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i1.26560
Dewi, S. R., Nurmilawati, M., & Budiretnani, D. A. (2017). Improving of scientific literacy ability using discovery learning model at the seventh grade students of state JHS 3 Ngronggot, Nganjuk-Indonesia. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 3(3), 266–271. https://doi.org/10.22219/jpbi.v3i3.4597
Eviota, J. S., & Liangco, M. M. (2020). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan, 14(September), 723–731.
Hartati, D. V., Sulastriani, S., Ferdinan, A., & Siregar, M. S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Kepedulian Lingkungan dan Pencegahan Polusi. Journal of Education Research, 5(4), 5537–5544. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1775
Ilhami, A., Riandi, R., & Sriyati, S. (2019). Implementation of science learning with local wisdom approach toward environmental literacy. Journal of Physics: Conference Series, 1157(2). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/2/022030
Iseu Laelasari, & Rahmawati, A. (2020). Analisis Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Mengembangkan Sikap Peduli Lingkungan Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Symbiotic: Journal of Biological Education and Science, 1(2), 76–81. https://doi.org/10.32939/symbiotic.v1i2.9
Kemendikbudristek. (2019). Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(2), 346–356.
Marpaung, R. R. T., Yolida, B., & Putri, F. R. (2021). Student’s scientific literacy on environmental pollution material based on SETS learning approach combined with Vee Diagram. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 7(2), 117–125. https://doi.org/10.22219/jpbi.v7i2.15718
Mustofa, A., Kuswanti, N., Siti, & Hidayati, N. (2017). Keefektifan Lks Berbasis Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains. E-Jurnal Pensa, 5(1), 27–32. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/pensa.v5i1.18038
Nainggolan, J., Sinaga, N., & Pardede, H. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning Berbasis Eksperimen terhadap Keterampilan Proses Sains pada Mata Pelajaran IPA. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(10), 4214–4218. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i10.1033
Novianjani, M., Karyadi, B., & Idrus, I. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Pencemaran Lingkungan Melalui Penerapan Model Discovery Learning. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 3(2), 212–221. https://doi.org/10.33369/diklabio.3.2.212-221
Nur, N., Kulsum, S., Surahman, E., Ali, M., & Siliwangi, U. (2020). Implementasi Model Discovery Learning terhadap Literasi Sains dan Hasil Belajar Peserta Didik. Biodidaktika: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 15(2), 55–65.
OECD. (2016). The Economic Consequences of Outdoor Air Pollution. In The Economic Consequences of Outdoor Air Pollution. https://doi.org/10.1787/9789264257474-en
OECD. (2023). PISA 2022 assessment and analytical framework. In OECD Publishing.
Pratiwi, N. S., Cari, & Aminah, S. N. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika, 9(1), 34–42.
Rahmaniar, A., Kusmiati, A. T. K., & Purnamasari, S. (2024). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(2), 498–510.
Ramadani, N. S., Rejeki, S., Astuti, D., Shofa, S., Barid, Q., & Wahyuni, S. (2026). Inovasi penerapan Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar dan pemahaman konseptual IPA siswa. 9(1), 19–28.
Unesco. (2020). Education for Sustainable Development: A Roadmap.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Tuti Fatonah, Setiono Setiono, Jujun Ratnasari, R. Niske Dewintania
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
2.png)
